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新冠病毒是妖怪、妈妈化身“取件小仙”……南渝中学这份阅读作业,让孩子们大开脑洞

来源:重庆市南渝中学校  时间:2020-05-25

以下全文转自  上游新闻·重庆晚报慢新闻  记者 王渝凤
 

一部《山海经》,让著名文学家鲁迅开启了收藏和创作的大门,有意思的是,为他买这本书的,是连字都不认识两个的保姆——阿长。

一本书对人的影响是深远的。作为中学七年级下册的课文,《阿长与〈山海经〉》的出现,再次把这部先秦古籍,带到孩子们的面前。

据了解,这份作业作为全年级语文阅读作业,最终,收到学生画作600多份,仿写作品600多篇。

▲学生作业

▲学生作业


▲学生作业
 

“饕餮”原来是个超级吃货

其原型可能在重庆彭水?

放下课文,学生开始阅读《山海经》。

初一四班的刘一苇发现,常说自己是个吃货,没想到古人形容吃货的文字要高雅很多。

“他们说美食叫饕餮美食,说自己就是老饕。”翻开《山海经》,刘一苇才发现,传说轩辕大战蚩尤,蚩尤被斩,其首落地化为饕餮。

“有兽焉,其状如羊身人面,其目在腋下,虎齿人爪,其音如婴儿,名曰狍鸮,是食人。亦有传说为“龙生九子”的九子之一。十分贪吃,见到什么吃什么,由于吃得太多,最后被撑死。它是贪欲的象征。”

这一次的延展阅读,她还发现,彭水建有蚩尤九黎城,这位蚩尤形象面如牛首,背生双翅,铜头铁额,手握宝剑。

“彭水对蚩尤的介绍是:蚩尤善战,“制五兵之器,变化云雾”,“作大雾,弥三日”,黄帝“九战九不胜”、“三年城不下”,乃仰天而叹,上天派遣九天玄女下来,授黄帝兵信神符,即依靠女神“玄女”的力量方才取胜,该仗杀得天昏地暗,血流成河,蚩尤亦被黄帝所杀。”彭水蚩尤九黎城的“蚩尤”是否是《山海经》里的饕餮的原型,刘一苇认为她未来需要花时间去考证。


▲初一四班-刘一苇-刑地

▲刑地介绍
 

九婴和九头虫是近亲吗?

它会否穿越千年来到唐朝

初一六班张馨文根据《山海经》原文刻画的九婴,看上去让人有些畏惧。

善于发现的张馨文写道:“我发现山海经里面很多怪兽都和9有关,比如青丘的九尾狐、九头蛇、九婴、九凤……这应该和古人认为九九可归一的理念有关。”

《山海经》里的九婴的叙述不多:水火之怪,能喷水吐火,其叫声如婴儿啼哭,故称九婴。尧时出,作害人间,被羿射杀于北狄凶水之中。

细看她描绘的“九婴”,一只羊的身子,头上有九个兽头,个个看上去都凶悍无比,“完全和‘婴’沾不上边,唯一的关联就是哭声。”

值得注意的是,当张馨文对九婴感兴趣之后,她进而发现,九头虫的特征也与其相同,“这只神兽出现在西游记里面,凶悍无比,最后被二郎神和哮天犬合力杀死,说明九头之物都乃神兽啊。”

▲初一6班-张馨文-九婴
 

挥着翅膀取快递

取件小仙又是谁?

有研究书本的,也有延伸出书本外去想象的。

初一十二班陈施怡画的神兽,就是一只绿色身子,外形像袋鼠,却又扇着两只翅膀扑腾飞翔的鸟儿,她将其取名为——取件小仙。

取件小仙的原型,是陈施怡的妈妈黄河清,陈施怡说,平时妈妈娇娇弱弱的,但遇到快递收件码来的时候,她就像插上翅膀的“取件小仙”,扑闪着翅膀,就去收获了。

“你看,兜里装着、嘴里衔着,身上的小车上还装着包裹,哪里还是平时那个娇娇弱弱的妈妈呢?”看上去,这只“取件小仙”应该是诞生不超过20年的现代版《山海经》神兽,老师点评。

▲初一1班-陈施怡-取件小仙
 

新冠病毒也是妖怪

医护人员是降妖除魔的人

在孩子们的世界里,新冠病毒也成为一种新生的妖怪。

“《山海经》里的神兽或妖怪,往往有可怕的外表、异于认知之外的能力,今年冬天,新冠病毒肺炎疫情的到来,我觉得那病毒,就很像妖怪。”初一一班刘雅宁读书后,延展出来的妖怪,就被取名为“新冠”。

刘雅宁说,古代的“年”是妖怪,人们敲锣打鼓赶跑它,现代社会,新冠病毒是“妖怪”,需要我们全人类齐心协力、互相帮助,也会战胜这一新的妖怪——“新冠”。

这段时间,他关注最多的新闻,就是世界各国抗击新冠病毒疫情的情况,“我们全人类是一个共同体,只有全人类都战胜了‘新冠’,这场战役才算彻底胜利,而医护人员就是书里负责降妖除魔的人。”

▲初一1班-刘雅宁-新冠
 

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把书读厚再把书读薄

是读书的趣味所在

南渝中学初一年级语文备课组组长李英杰老师,在接受记者采访时,说了这句很有哲理的话:把薄书读厚,再把厚书读薄,亦是读书的趣味所在。

这句话的意思就是,从一篇课文发散开来去读,就是把书里的知识不断丰盈、不断扩充,学会很多课本里根本没有的知识,这就是读厚;而读薄就在于理解,理解的基础是基于知识的融会贯通,知识一个个都明白了,最终化为学生自己的学识,也就达到了把书读薄的目的。

李英杰老师告诉记者,语文是磨练思维、启迪智慧的学科,想要提升语文素养,培养人文情怀,最有效的途径是阅读。

“我不会生硬地叫学生去背长篇大论的文章,也不会让他们在不了解的情况下,去研究一些很难懂的问题。学生以兴趣为指引,自发地去记背经典是最有效的学习方式”李老师说,只有把阅读兴趣激发起来,背诵经典,丰厚积累,开阔视野,出口成章的能力才会水到渠成。

以课本教材《阿长与〈山海经〉》这篇课文为例,其实文内主要写的,是保姆阿长,但为何要延展阅读?“希望孩子们了解为何年少的鲁迅会对这本书念念不忘;了解《山海经》这本奇书,最终激发想象力。”李老师说。

李英杰老师说,如何“古为今用”,本身就是我们语文教学需要去思考的问题。所以这样的一些应用方式,客观上也能够促进孩子们关注古代传统文学的。这一次孩子们的创作中,就有很多古文作品,而且文从字顺,颇有意趣!

比如,初一五班李柔羲的女生仿写了一段《山海经》,就很有意思,全文如下:

又南三百里,有一山,其名曰“岚”,常有氤氲雾气漫山而下,故为其名。其上多磊石,无草木,石间存一河,涸而无水,其间如水奔者,名为“岐”,取一瓢饮可得长生。其峰峻者,常立一鸟,雀首,雀翅,狐尾,蝠身。其名花石,其鸣如自呼。食人,见之则火起四方,金石沸腾。

对于这样的仿写,五班语文老师邵雪梅非常认同,“从模仿开始起步,爱上经典的阅读,这就是我们把书读厚的意义。”

编辑:龙春晖

原文《新冠病毒是妖怪、妈妈化身“取件小仙”……南渝中学这份阅读作业,让孩子们大开脑洞》

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