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南渝半期考试|我为自己监考

来源:重庆市南渝中学校  时间:2019-12-19

以下全文转自

上游新闻·重庆晚报慢新闻记者  王渝凤 图文

 

准备考试

对于全市的中学生来说,本周是半期考试的日子。在重庆南渝中学初二年级的半期考场,因为设立了两个“诚信考场”而让这一次的半期考试显得有些与众不同。

诚信考场两个考室各36位同学,在老师分发完试卷后,他们将迎来人生的第一场诚信考试——不交头接耳、不窃窃私语、不作弊、认真独立地完成试卷。最关键的是:没有监考老师。

截至发稿时止,上游新闻·重庆晚报慢新闻记者从南渝中学了解到,目前诚信考场的考试正在顺利进行,考生已经完成了上午的语文科目考试,接下来还将进行数学、英语、物理等科目的考试。最终,把这一次的诚信检测结果做一份“形成性评估”。

 

同学间的监督更能约束好自己

初二(10)班的罗子轩是诚信考场的考生之一。昨天下午,他从老师那里得到了一个消息,自己将作为诚信考生进入诚信考场考试。“什么是诚信考场?”罗子轩最早听到这个名字,还有些一头雾水。

通过老师一番解释,他才豁然开朗。原来诚信考场是指考试的时候没有监考老师,自己要在不东张西望、不作弊、不讨论的自我约束中完成考试。“都初二了,做到这一点也是初中生的基本要求,我肯定没问题。”罗子轩说。

初二(1)班的蒋昊庭同学笑着说,能被抽中进入诚信考场,是一种运气,也是一种信任。“我觉得这是老师对我们的考验,说是没有老师,但是人人都是监督者,同学之间的监督,反而让我更能约束好自己。”

本周伊始,南渝中学就通过“国旗下讲话”,向全校同学提出了诚信倡议。周一班会课上,全校各班同学集体学习了《南渝中学考试规则》,并在《诚信考试承诺书》上郑重签下自己的名字。

对于被选入“诚信考场”考试的同学来说,更是惊喜。他们认为,只有得到了充分的信任,才会被选进这个考场,而这一场考试,就是检验自己诚信的重要标准。


没有监考老师秩序一样井然有序

树立良好品质比分数重要

想出设立诚信考场考试的,是南渝中学的校领导和初二年级组的老师们。

副校长唐晓玲担任了23年的班主任。她认为,对于一个孩子来说,具备善良、诚信和律己三种品质,就奠定了成才的基础,而这个年龄,作为品质形成的关键时期,恰恰又遇到了青春期。她认为,这一切远比眼前看到的分数更重要。

南渝中学副校长李先全对考生的心里揣摩非常深入,他说:“你会发现,无论多么优秀的孩子,老师一旦巡视考场有走动,都会对他们的考试心理产生一定的影响。紧张,在所难免。”

各种各样的希望集合在一起,大家决定,在初二年级500名学生举行的半期考试中,通过自愿报名、抽签和老师推荐等方式,选出72名学生,接近全年级15%的学生被分别安排在两个“诚信考场”进行考试。

 

认真答题

发完卷子考场交给学生

上午9点,语文正式开考。

开考前,老师们从教师办公室提来当场考试的语文试卷,通过验证、分发后,带到各个班,负责发“诚信考场”试卷的王茜老师,是该校教务处的老师,平时不用给学生上课,发完试卷,确认试卷正确后,副校长李先全走进了教室。

“非常欢迎大家来到诚信考场,诚信是我们中华民族的优良传统和美德,也是社会主义核心价值观的重要组成部分。讲台上有剪刀、浆糊,还有大家在应急情况下需要的白纸,祝大家考试成功。”李先全说完鼓劲的话,带着 所有的老师退出考场,考场交给学生。

在巡考的过程中,记者注意到,整个考场秩序井然,同学没有出现任何违背考试要求的情况。“接下来的三场考试,我们都将采用这样的方式考试。”李先全告诉记者。

副校长唐晓玲、李先全认为,诚信远比分数更重要

诚信考试将在更大范围推广

初二年级主任、学生处主任胡小波老师老师告诉记者,半期考试结束后他们会把这72位考生的考试成绩,和全年级的成绩做一个对比,也会把考生半期考试成绩和平时的成绩进行对比。“我相信,心态不一样、自律程度不一样的半期考试,应该会有所改变。”

胡小波老师也是第一位把“诚信考场”设立这个消息告诉学生们得到老师,当这个消息从她的嘴里告诉大家时,报名的学生非常多。“胡老师,我报名参加诚信考试。”第一个站起来举手的是一位女生,叫朱坤灿。

“说说,你为什么想去诚信考场考试?”

“我长大了,已经不用爸爸妈妈和老师监督了,我相信,这一次的考试就是对我自己最好的验证。”

从小学进入初中,学生从少儿时期转折进入青春期,很多被家长认为“叛逆”、“逆反”的问题也会接踵而至,胡老师认为,如果家长可以适度的放手,把这种自主性交给学生,很多青春期的问题会容易消化,甚至消失。最终,72名学生进入诚信考场考试。

事实上平常的晚自习,老师偶尔也会把教室交给学生,让他们自主学习或其他,目的就在于锻炼学生的自觉性。今后这样的诚信考试会推广到更多学生。

胡小波老师希望家长适度放手,让孩子顺利度过青春期

人物对话:

被信任的人会给自己施压

人如果能够被信任,结果是什么?

胡小波说,她经常思考这个问题:被信任的人,会自己给自己施压、自己就像一个有动力的跑车,在快车道上酣畅淋漓的跑下去。反之,得不到信任的人,失去奔跑的动力和勇气,慢慢地气馁,成为人生的失败者。

教育的目的,在于育人,育人的根本,在于品质的塑造,诚信就是做人最基本的品质。

初二的学生,正处于一个敏感期,一份信任,换来的也许是奔腾向前的动力,一份质疑,换来的也许是久久找不回的自信。

当教育减负这个话题被家长和社会关注时,老师们也在思索,如何在减负的情况下,还能培养出优秀的人才。“寻找学生内心的动力,才是培养的根本。”

但这份存在于学生内心的动力,想被激发并不是一件容易的事情,让学生在创造性、个性化的环境下成长,是激发内心动力的根本从而实现自我学习的目的,而达到这个目的,需要学校进行本质的提升,因此形成性评估显得尤为重要,包括观察学生的平时学习状态、考试成绩、与同学之间的关系等等。

胡老师举了一个例子,同样考试95分,一个孩子的家长说:“比上一次有进步,孩子,继续加油,你一定可以更好。”另一个孩子的家长说:“还差5分才100分,你看你考的啥成绩?”两种话语两个后果,结果不言而喻。

“但这个成绩,只要是诚信考试得来的,都应该被肯定,哪怕是考试没考到95,也应该被肯定。”因为,被肯定的人生,才会有人鼓掌;被肯定的人生,才会被喝彩。

诚信考试结果如何,慢新闻记者将继续关注。


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